مدارس دولتی، رها شده و بی‌پناه!
تاریخ انتشار: ۱۴ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۶۷۰۸۲۸
وقتی می‌گویند «مدرسه دولتی» اولین چیزی که مقابل چشم‌ها نقش می‌بندد ضعف مدرسه است. دو روز پیش رهبر انقلاب در جمع معلمان و فرهنگیان کشور گفتند که نباید این‌گونه باشد و نباید اگر کسی بنیه مالی ضعیفی دارد ناچار به هر مدرسه‌ای تن بدهد و بنیه علمی خوبی هم نداشته باشد. ایشان تاکید کردند که این بی‌عدالتی محض است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
این بیانات البته سال‌های قبل نیز به مناسبت‌های مختلف خطاب به مسئولان گفته شده بود مانند تاکیدات شهریورماه 1399 که ایشان گفتند دانش‌آموزی که در مدرسه‌دولتی درس می‌خواند نباید احساس کند که امکان قبولی‌اش در کنکور کمتر از دیگران است بلکه باید سطح این مدارس طوری بالا برود که مردم هم به لحاظ آموزشی و هم پرورشی اعتماد کنند و احساس نکنند به جایی بی‌پناه و رهاشده می‌روند.
سال‌هاست طنین این مطالبات در گوش جامعه پیچیده، همایش‌ها و سمینارها و بخشنامه‌ها و حتی اسنادی نیز برای نشان‌دادن اینکه مسئولان به آموزش‌وپرورش بی‌اعتنا نیستند برگزار و نوشته شده اما حاصلش چیزی نبوده جز هیچ، چراکه اگر غیر از این بود مدارس دولتی عادی (نه مدارس خاص دولتی) این همه بهانه مرثیه‌خوانی نمی‌شدند.
مدیران مدارس، معلمان و کارشناسان، تحلیل‌هایی چنان بحرانی از وضعیت بسیاری از مدارس دولتی دارند که شنونده برای نسلی که معلوم نیست در این شرایط چه از آب در خواهد آمد، احساس خطر می‌کند. مدارس دولتی بسیار بی‌رمق شده‌اند و انباشت سال‌ها بی‌توجهی، آنها را بی‌رمق‌تر از هر زمان دیگری نیز کرده است. شنیدن این مشکلات از زبان کسانی که در کف میدانند البته گویای این حقیقت است که از رهبری گفتن و مطالبه‌کردن بوده و از مسئولان کم‌توجهی و بی‌عملی.
کلاس‌ها دارند می‌ترکند
مدارس دولتی شلوغند آن‌قدر که همیشه با اعداد استاندارد تعریف‌شده ملی هم فاصله دارند. طبق این استانداردها حداکثر جمعیتی که می‌تواند در یک کلاس بنشیند مربوط به دوره متوسطه با 36 دانش‌آموز و حداکثر جمعیت دانش‌آموزی در هر کلاس هنرستان 28 نفر است که این اعداد در اکثر مدارس دولتی رعایت نمی‌شود. تراکم کلاس‌ها به حدی رسیده که نرگس ملک‌زاده، کارشناس مسائل آموزش‌وپرورش آن را جزو یکی از علل اصلی ضعیف‌شدن مدارس دولتی به‌ویژه در سال‌های اخیر معرفی می‌کند و در گفت‌وگو با جام‌جم اظهار می‌دارد: «وقتی تعداد دانش‌آموز در یک کلاس زیاد می‌شود ناخودآگاه کیفیت آموزشی پایین می‌آید، همان‌گونه که اکنون این‌چنین شده است.»
تراکم کلاس‌های درس در مدارس دولتی به‌ویژه در مناطق محروم آموزشی بیشتر دیده می‌شود که این مشکل به کمبود شدید فضای آموزشی در کشورمان برمی‌گردد. در تازه‌ترین آماری که به نقل از رئیس سازمان نوسازی مدارس در دست داریم 104هزار کلاس درس در کشور نیازمند مقاوم‌سازی و تجهیز هستند. درواقع کلاس‌های درسی که ناایمن خوانده می‌شوند و طبعا دانش‌آموزی در آنها تحصیل نمی‌کند. فشار این دانش‌آموزان هم بدیهی است که به سایر مدارس روپا وارد می‌شود و کلاس‌های درس به این ترتیب گاهی به مرحله انفجار می‌رسند.
کمبود معلم و معلم بی‌کیفیت
کمبود معلم در آموزش‌وپرورش با اینکه هنوز صاحب عدد دقیقی نشده و رصدهای ناقص در این حوزه همچنان ادامه دارد ولی به قدری ملموس است که حتی نیاز به آمار ندارد. امسال بسیاری از کلاس‌های درس تا هفته‌ها پس از آغاز سال تحصیلی بدون معلم بودند یا دانش‌آموزان طی یک ماه مجبور بودند تغییر چندین معلم را تحمل کنند چراکه معلمان می‌آمدند و وقتی شرایط مدرسه را می‌دیدند، رفتن را به ماندن ترجیح می‌دادند. نتیجه این شد که آموزش‌وپرورش بسیاری از معلمان بازنشسته را دوباره به کار گرفت یا مانع از بازنشستگی نیروها شد یا دانشجومعلمان را به کلاس‌های درس فرستاد که نتیجه چنین نسخه‌پیچی‌هایی نیز ناگفته پیداست.
نرگس ملک‌زاده، کارشناس مسائل آموزشی می‌گوید این اتفاق‌ها جزو چالش‌های اصلی مدارس دولتی است مخصوصا اینکه مدیران مدارس ناچارند معلمانی را که تخصصی در درس‌های مورد نظر ندارند به کار بگیرند تا فقط کلاس خالی نماند. این را باید اضافه کرد به دیگر دغدغه وی که نبود امکانات کافی و نرسیدن سرانه‌های آموزشی به مدارس است که به گفته او باعث شده «هیچ‌یک از برنامه‌های تحولی قابلیت اجرا نداشته باشد و مدارس دولتی مشغول روزمرگی شوند.»
کوچ معلمان به سایر مشاغل
وقتی بعد از هجمه کرونا پرستاران گروه‌گروه از کشور مهاجرت کردند انعکاس این اتفاق در جامعه حسابی پیچید ولی اینکه اکنون سرنوشت معلمانی که با سخت‌ترین شرایط هنوز دل به تدریس داده‌اند برای جامعه چندان روشن نیست. علی بهشتی‌نیا، کارشناس مسائل آموزش‌وپرورش اما درباره این ناگفته‌ها به ما توضیحاتی تاسف‌بار می‌دهد که حاکی از کوچ بسیاری از معلمان به سایر مشاغل و تبدیل‌شدن معلمی به شغل دوم آنهاست.
او می‌گوید: «سال‌هاست مدارس دولتی گرفتار کمبودهای سخت‌افزاری و نرم‌افزاری هستند ولی در گذشته با تلاش‌های معلمان این کمبودها چندان دیده نمی‌شد اما از زمانی که آموزش‌وپرورش مدام به معلمان وعده داد و عمل نکرد و به‌خصوص اضافه‌کاری‌های آنها را نپرداخت، معلمان به همان 24 ساعت تدریس در هفته اکتفا کردند و قید کار بیشتر در مدرسه را زدند و به‌جایش تعمیرکار آبگرمکن و پکیج، فعال بورس یا راننده تاکسی‌های اینترنتی شدند.»
او می‌گوید بدتر اینکه معلمان مدارس دولتی امیدی به بهبود شرایط ندارند چراکه در بودجه سال 1402، هم بحث پرداخت سنوات آخر سال و هم پرداخت اضافه‌کاری‌ها وضعیت نامطلوبی دارد به همین علت اغلب معلمان برای بازنشسته‌شدن لحظه‌شماری می‌کنند.
دولت «سند انتظار دولت» را جدی بگیرد
دی‌ماه پارسال دولت اولویت‌های وزارت آموزش‌وپرورش را در قالب سند انتظار دولت سیزدهم از این وزارتخانه ابلاغ کرد. می‌توان گفت این سند همزاد سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش است که هدفش اتخاذ راه‌حل‌های اساسی به‌منظور افزایش اعتماد به مدارس دولتی و ارتقای آموزشی‌وپرورشی این مدارس است.
در این سند، تکالیفی فهرست شده که بسیار آرمانی است که جانمایه آن «تربیت چندساحتی دانش‌آموزان، تحقق عدالت تربیتی و افزایش دسترسی دانش‌آموزان به خدمات آموزشی باکیفیت» است. این اهداف در لفظ و کلام بسیار زیبا و دلچسب هستند اما آیا دولت فراموش کرده که بدون حل مشکلات ریشه‌ای و ساختاری آموزش‌وپرورش هیچ تحولی در این وزارتخانه رخ نمی‌دهد و سند انتظار دولت همچنان منتظر اجرا می‌ماند؟
منبع: جام جم آنلاین
کلیدواژه: مدرسه دولتی مدارس دولتی آموزش وپرورش کلاس های درس دانش آموزان مدارس دولتی کلاس ها سال ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت jamejamonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جام جم آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۶۷۰۸۲۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
امسال ۱۰۵ هزار معلم جذب آموزش وپرورش می‌شوند
رضا رضایی مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان در سخنرانی پیش از خطبه های نماز جمعه این هفته شهر کرمان با بیان اینکه آموزش و پرورش در دولت سیزدهم مسأله اول کشور و معلم محور اساسی و اصلی نظام تعلیم و تربیت است از رشد ۱۰۰ درصدی کسب رتبه های دو رقمی توسط دانش آموزان کرمانی در کنکور ۱۴۰۲ خبر داد.
وی گفت: بر اساس اعلام وزارت آموزش و پرورش آموزش و پرورش استان کرمان در تمام حوزه جز استان های برتر کشور است.
رضایی افزود: با توجه به عملکرد خوب آموزش و پرورش در دولت سیزدهم خوشبختانه مقام معظم رهبری رضایت داشتند.
مدیر کل آموزش وپرورش استان کرمان اجرایی سازی سند تحول بنیادین را مهمترین مطالبه مقام معظم رهبری در چند سال اخیر دانست و افزود: بر اساس این سند آموزش و پرورش به دنبال تربیت انسان تمام ساحتی و در تراز نظام جمهوری اسلامی ایران است.
وی با اشاره به توجه ویژه و تاکید مقام معظم رهبری بر فعالیت های پرورشی و تربیتی گفت: خوشبختانه فعالیت های پرورشی و تربیتی در راس برنامه های آموزش و پرورش کشور است هرچند که در زمانی دنبال حذف این معاونت بودند.
مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان با اشاره به فعالیت بیش از ۲ هزار و ۶۰۰ روحانی در مدارس استان بر اساس تفاهم نامه منعقد شده با حوزه علمیه گفت: استان کرمان در این زمینه بعد از استان قم رتبه دوم کشوری را به خود اختصاص داده است.
رضایی با اشاره به کسب رتبه اول آموزش و پرورش استان در زمینه اعزام دانش آموزان به اردو های راهیان نور خوزستان از اعزام بیش از ۵ هزار دانش آموز به اردو های راهیان نور در سال تحصیلی جاری خبر داد.
وی با اشاره به ضرورت هدایت دانش آموزان به سمت رشته های فنی و حرفه ای و کار دانش اظهار کرد: برای هدایت بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان دوره متوسطه دوم به سمت رشته های فنی و حرفه ای و کاردانش در آموزش و پرورش استان برنامه ریزی شده و تأسیس هنرستان های فنی و حرفه ای و کاردانش جوار کارخانه ای در دستور کار ماست.
رضایی شرط ورود و استخدام در آموزش و پرورش را قبولی آزمون دانست و افزود: در سال ۱۴۰۳ بیش از ۱۰۵ هزار نفر جذب آموزش و پرورش خواهند شد.
وی گفت: در تاریخ کشور به خصوص پس از پیروزی انقلاب اسلامی، معلمان نقش و جایگاه ویژه ای در هدایت و راهبری جامعه داشته و در مسایل و موضوعات مختلف مشاوران امین مردم بوده اند.
رضایی بیان کرد: در دوران پس از دفاع مقدس نیز یکی از مراجع اصلی مردم یعنی مرجعی که محل مشورت آنان در تمام مسائل روز جامعه بود، معلمان و فرهنگیان بودند.
مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان با بیان اینکه معلم نقش کلیدی در نظام اجتماعی دارد، افزود: همه مسوولان و مردم باید تلاش کنند تا از این اسوه های ایثار و فداکاری در جایگاه والای خود تجلیل و تکریم شوند.
رضایی افزود: به همین مناسبت شعار هفته معلم سال جاری "همه ما مدیون تو هستیم، معلم" انتخاب شده و ۴۳ هزار و ۵۱۹ فرهنگی در قالب ۲۹ هزار و ۲۷۰ کلاس درس در ۶ هزار و ۲۰ مدرسه استان کرمان مشغول به فعالیت هستند که قدردان زحمات آنان هستیم.
وی از اجرای طرح رتبه بندی معلمان ویژه ۳۹ هزار فرهنگی در استان کرمان و افزایش ۱۰۰ درصدی حقوق فرهنگیان طی ۲ سال اخیر خبرداد و افزود: پرداخت هزینه های درمان، تسهیلات بدون بازپرداخت برای بیماران سخت درمان از جمله اقدامات آموزش و پروش استان کرمان است.
رضایی گفت: آموزش و پرورش استان کرمان در شاخص های اختصاصی موفق به کسب رتبه اول کشور و در کل شاخص‌ها ها رتبه دوم کشور را به دست آورده است.
مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان اظهار کرد: کسب ۶ رتبه تک رقمی کنکور توسط دانش آموزان کرمانی و کسب رتبه ۲۶ کنکور رشته ریاضی یک دانش آموز در منطقه رودبارجنوب یکی از اتفاقاتی است که در طول تاریخ این منطقه بی نظیر بوده و همچنین رشد ۱۰۰ درصدی رتبه زیر ۱۰۰ در کنکور سراسری از دیگر افتخارات این استان است.
رضایی کسب ۱۲۰ مدال رنگارنگ مسابقات کشوری و ۱۰۷ رتبه برتر کشور توسط معلمان و دانش‌آموزان استثنایی در استان کرمان در سال تحصیلی جاری را از دیگر موفقیت های استان برشمرد و ادامه داد: همچنین طی ۲ سال اخیر در این استان بیش از ۵۰۰ مدرسه نیمه تمام به بهره‌برداری رسیده و ۱۰۳ مدرسه جدید در حال ساخت است.
وی افزود: آموزش و پرورش استان کرمان همچنین سند ۴۰۵ ملک را در سال ۱۴۰۱ و ۳۸۵ ملک را در سال گذشته گرفته و در بخش سرانه فضای ورزشی به رشد ۶۹ درصدی رسیده است.
باشگاه خبرنگاران جوان کرمان کرمان
حقوق کدام یک از ایثارگران در سال ۱۴۰۳ افزایش داشت؟